На состоявшемся 25-26 апреля Инженерном конгрессе стран БРИКС, который проходил в китайском Шенжене, член комитета по науке и высшему образованию Государственной Думы ФС РФ, доктор технических наук, профессор Ольга Пилипенко выступила с речью об основных вопросах в подготовке инженерных кадров и вызовах, которые стоят перед отечественной и мировой системой образования.
Основной акцент был сделан на формировании творческой составляющей в квалификации будущих специалистов, бесшовности образования и вовлечения детей с самого раннего возраста, повышение престижа профессии, внедрение и освоение новых передовых технологий, особенно цифровых.
Изобретательское сообщество России на конгрессе представлял Председатель Союза ВОИР и руководитель программы "Изобретательская инициатива" Федерального проекта "Выбирай своё" ВПП "Единая Россия" Антон Ищенко.
ФП "Выбирай своё" содействует достижению технологического лидерства и осуществляет партийный контроль за реализацией нацпроектов в этой сфере.
Приводим полный текст выступления Ольги Пилипенко:
"Развитие инженерного образования Правительство Российской Федерации относит к числу приоритетных задач. Сегодня лидерами глобального развития становятся те страны, которые способны создавать прорывные технологии и на их основе формировать собственную мощную производственную базу. Качество инженерных кадров становится одним из ключевых факторов конкурентоспособности государства
Есть объективный запрос на перемены в системе подготовки инженерных кадров. Меняется не только технологический, но и весь уклад жизни, меняются и представления об инженерной деятельности, растут требования к этой профессии.
• Вызовы:
• технологическая блокада,
• дефицит кадров,
• несоответствие образования задачам технологического лидерства;
• Общее снижение качества образования по естественнонаучным дисциплинам,
• Инфраструктурные ограничения,
• Не соответствующая текущим задачам модель управления.РЕАЛИЗУЕМЫЕ МЕРЫ ТРАНСФОРМАЦИИ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
- Программа «Приоритет-2030»
- Создание сети современных кампусов
- Передовые инженерные школы
- Платформа университетского технологического предпринимательства
- Поддержка НПР, преподающих фундаментальные дисциплины
- Образовательные организации высшего образования, в которых ≥ 50% контингента студентов обучаются по специальностям и направлениям подготовки, относящимся к сфере деятельности «Инженерное дело, технологии и технические науки» и «Математические и естественные науки» относятся к инженерным вузам.ВЕДУЩИЕ ИНЖЕНЕРНЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ
- Инженерные университеты, в которых СРЕДНЕГОДОВОЙ (ЗА 3 ГОДА) доход от НИОКР ≥ 1 млрд руб.Современная классификация инженерных вузов:
1. Ведущие вузы с уникальными инженерными компетенциями:
Характеристики: инженерное образование с мощной исследовательской компонентой; МГТУ им. Баумана, СПбПУ Петра Великого и др.
- Политехнические: ведут передовые исследования и разработки, подготовку элитных инженерных кадров по широкому спектру отраслей; осуществляют методическое руководство и кадровую поддержку региональных политехнических и отраслевых вузов;
- Специализированные университеты: ведут передовые исследования и разработки в отдельных отраслях, подготовку элитных инженерных кадров отраслевой направленности, осуществляют методическое руководство и кадровую поддержку региональных отраслевых вузов; Горный, МИФИ, МАИ, МИСИС, МЭИ, МГСУ, РУТ и др.
- Инженерные институты и факультеты в классических (многопрофильных) вузах: развивают инженерное образование на базе фундаментальных научных направлений; УРФУ, ЮФУ, КФУ, ДФУ, ЮЗГУ и др.2. Линейные вузы с «образовательным» фокусом на кадровые потребности индустриальных партнеров в своих отраслях и регионах: НГТУ, ННГТУ, ДГТУ и др.
Среди них:
- Многоотраслевые университеты: ведут отдельные передовые НИОКРы по ряду направлений, как правило, для региональных заказчиков,
- Отраслевые университеты: массовая подготовка инженерных кадров для конкретных отраслей; отдельные передовые НИОКРы для отраслевых заказчиков;
- Инженерные институты и факультеты в классических (многопрофильных) вузах: массовая подготовка инженерных кадров для региональной экономики; отдельные передовые НИОКРы.Показатели приема и численности студентов.
В 2023 г. на обучение по инженерно-техническим программам бакалавриата, специалитета, магистратуры были приняты 409.9 тыс. студентов, или 31.8% общего приема.
В приеме на программы подготовки инженерно-технических кадров в 2023 г. почти две трети (247.1 тыс. человек, или 60.3%) составляют студенты, принятые на обучение за счет бюджетных ассигнований, тогда как в общем приеме на программы бакалавриата, специалитета, магистратуры их доля значительно ниже – 43.9%. В рамках квоты приема на целевое обучение в 2023 г. приняты 15.2 тыс. человек (чуть более 6% от приема за счет бюджетных ассигнований).На начало 2023/24 учебного года инженерное дело, технологии и технические науки осваивали 1345.0 тыс. человек, или почти треть обучающихся по всем программам бакалавриата, специалитета, магистратуры. Данное значение показателя – максимальное за последние девять лет, а по сравнению с началом 2022/23 учебного года прирост численности обучающихся инженерно-техническим специальностям составил 4.7%.
Выпуск инженерных направлений в 2023 г. – 219 тыс. чел. (28% от общего выпуска). ≈ 30% выпускников инженерных специальностей с высшим образованием работают на должностях, не требующих высшего образования. 39% трудоустроенных выпускников инженерных специальностей с высшим образованием покидают регион обучения. Высокая межрегиональная мобильность выпускников обусловлена локализацией предприятий и выбором регионов с высоким уровнем социально-экономического развития.
Сегодня инженер - это профессионал высокого уровня, который не только обеспечивает работу сложнейшего оборудования, не только конструирует современную технику и машины, но, по сути, и формирует окружающую действительность – не случайно появление таких направлений, как биогенная, социальная инженерия (В.В.Путин).
Отечественная система технического образования должна быть нацелена на подготовку инженеров, чьи навыки, квалификация отвечают требованиям, потребностям предприятий. Это не только главные конструкторы и исследователи, идущие к новым технологическим решениям, это и так называемые линейные инженеры, на них и держится вся профессия. Навыки, компетенция, знания линейных инженеров во многом определяют надёжность, эффективность производственного процесса, внедрение новых технологий, качество конечного продукта. Именно таких специалистов сегодня остро не хватает в отечественной экономике. Предприятия буквально борются за грамотных профессионалов.
Основная проблема сегодня - подготовка инженеров - творцов, изобретателей, для чего необходимо решить первоочередные задачи:
- Создания национальной системы формирования инженерного мышления у будущих инженеров, начиная с дошкольного возраста и профессионального отбора при поступлении на инженерные направления подготовки и переподготовки в течение всей жизни;
- Максимального географического приближения профессионального образования к реальному производству, создания возможностей для внешней и внутренней академической мобильности студентов, преподавателей, работников предприятий, повышения практико-ориентированности образовательных программ за счет открытия профильных кафедр университетов при передовых предприятиях, механизмов практической подготовки;
- Совершенствование системы образования, которая должна обеспечивать цифровую промышленность компетентными кадрами в том числе, за счет формирования «инженерного спецназа» и кадров высшей квалификации владеющих технологиями мирового уровня для решения уникальных производственных задач экономики нового технологического уклада – цифровой промышленности;
- Повышения качества инженерного образования, кардинально повысить качество преподавателя, качество учебных планов и обеспеченности дисциплин проектными и контрольными мероприятиями (курсовые работы, проекты), обеспечить изучение теоретических предметов на инженерных специальностях на уровне, не уступающем уровню их преподаванию в классических университетах; обеспечить практическую подготовку, основанная на реальной работе студентов в условиях, максимально приближенных к тем, с которыми им придется иметь дело на заводах и фабриках; обеспечить постоянную взаимовыгодную связь высшей технической школы с промышленностью.Пути решения:
- Формирование мультидисциплинарных коллективов для разработки исследовательских и производственно-технологических цепочек, охватывающих весь цикл необходимых работ, вплоть до создания опытного образца, мелкосерийного и несерийного производства на базе вузов и предприятий;
- Обеспечить опережающую подготовку и переподготовку кадров для критически важных отраслей;
- повысить контроль качества инженерного образования;
- Увеличить популярность инженерных специальностей среди молодежи;
- Обновить инфраструктуру и механизмы привлечения практиков в образовательный процесс.
- Приглашать ведущих учёных, специалистов-практиков из за рубежа для преподавания на наших технических факультетах. (программа мегагрантов).
Лучшие изобретения России – https://t.me/bestinventionsRU
РТО - Общество Технологического Лидерства - http://t.me/RTOleadership
